Apparna som tynger mobilnäten – och drar mest batteri

Telekomleverantören Alcatel-Lucent har mätt appanvändningen hos 15 miljoner mobilanvändare för att se vilka populära appar som påverkar mobilnäten mest. Dels ur operatörernas synvinkel, men även ur konsumenternas.

De sju värsta syndarna när det gäller batterislukning är Nimbuzz, Yahoo Messenger, Blackberry Messenger, Facebook Messenger, Kik, Viber och Palringo.

De appar som käkar mest datavolym och belastar näten mest är Youtube, Netflix, Facebook, Pandora och Instagram.

Läs mer på Computer Swedens hemsida eller på LightReadings sajt (engelska).
/BJÖRN

Annonser

Rapport från Fronters användarkonferens 2013

Fronter 2013
Här kommer en kort summering från två dagar i Göteborg och olika seminarier som rör sig runt teman såsom förnyat provverktyg, stilmallar, flipped classroom, digital whiteboard i klassrummet, fysisk aktivitet kopplat till inlärning, kollaborera mera, individualisering m m.

En generell förändring i utvecklingsprocessen i Fronter är att en release med förändringar per år kommer att ersättas av ett kontinuerligt flöde av mindre uppdateringar under hela året. Vi användare behöver alltså inte vänta ett år mellan varje ny funktion, MEN samtidigt oroar vi oss över att förändringar slår igenom med täta intervaller och ibland med fel (buggar). Fronter (Oslo) kommer fortlöpande informera alla användare på Dagens (startsidan) när nya funktioner kan tas i bruk.

För er som använder Blackboard Collaborate kommer det snart också gå att exportera inspelningar till MPEG4-filer (videofil) eller separat ljudfil som MP3. Långa inspelningar kan bli mycket mera hanterbara som ett videoklipp på Youtube istället.

Flera sessioner handlade om hur olika skolor hjälper sina lärare med rumsmallar, vilket även vi på MSB gör. Det går dock att utveckla detta och ge våra användare flera mallar med färgval, banners osv. MEN detta är en avvägning där vi på CLM inte vill inkräkta för mycket på lärarens frihet att själva anpassa den virtuella lärmiljön efter olika behov.

En intressant tilläggstjänst till Fronter är Creaza som bl.a. kan användas som videoredigering direkt i webbläsaren. Mycket är anpassat för grundskolans läroplan, men kan förenkla arbetet med video som ett verktyg för dokumentation och utvärdering för oss i klassrummet, på övningsfältet och nätet. Creaza har även en tankekarta/ett mindmapverktyg som ser användbart ut. Titta mera på: http://www.creaza-blog.com

Flipped classroom är väl ett slags modeord inom utbildning som har nämnts på bloggen tidigare och även hamnar på denna konferens men då under det käcka namnet ”Flippa med Fronter”. Här på bloggen under ”Ord och begrepp” beskrivs begreppet som: ”omvänt klassrum, studerande läser in sig på lektionen innan de kommer till klassrummet, ofta genom att titta på filmer. Det ger mer tid till problemlösning, samarbete, grupparbete och övning/laboration i klassrummet”. Under denna session visades exempel på hur studerande kan förberedas inför lektioner. Det kan göras med filmer som bäddas in i Fronter som ger de fakta som studenten behöver för att kunna diskutera, reflektera etc. på lektionen. En film kan även kopplas till ett frågeformulär där de studerandes svar kan ge läraren värdefull info om kunskapsluckor inför själva lektionen. Det går så klart även ha ett diskussionsforum tillsammans med videoklippet och frigöra tid för individuell handledning när träffen med läraren sker.

Ett enkelt sätt att själv spela in saker som lärare (eller studerande) är med mobiltelefonen. Under en session visades www.swivl.com som är en produkt där du fäster din iPhone i en docka på ett stativ och sedan följer kameran alla dina rörelser. Produkten kostar runt 2000 kr och gör att man kan filma sig själv även när man rör sig 360 grader runt mobiltelefonen.

Vi har även sett exempel på hur Fronter kan designas för att stödja individualisering. Steinar Hov från Lillehammer visar hur han jobbar med lärstegar (flera presentationssidor som knyts ihop) där vägkorsningar läggs in utifrån hur besökaren svarar på inbäddade prov. Samma upplägg kan nyttjas vid förtest för att styra vilka sidor som studenten får tillgång till.

Den fysiska aktiviteten kopplat till inlärning var ett jongleringsinslag där 240 st deltagare på 25 min skulle lära sig jonglera samt fick höra om alla positiva effekter i hjärnhalvorna av att låta eleverna bryta av med 3 min jonglering per dag. Något som kanske fungerar i kontorslandskapet och på övningsfältet också? Tyvärr såg vi efteråt att några deltagare fick besöka massagestolen för att mjuka upp stela nackar …

Vi kommer lägga upp mera info om nyheter framöver.

/Over and out, hälsar Håkan L och Björn