Alla pratar om lärstilar – alltså finns de?

Jag fortsätter mitt korståg mot lärstilsfluffet. I klippet nedan förklarar Mattias Ribbing – författare, föreläsare och trefaldig svensk minnesmästare – varför lärstilsteorin är en bluff.

Mitt tidigare blogginlägg i ämnet: https://clmbloggen.wordpress.com/2013/09/02/hog-tid-for-skolan-att-gora-upp-med-myten-om-larstilar/#more-1242

/Marie

Studera hur du studerar

Studieteknik – låter inte det oerhört tråkigt och knastertorrt? Som ett smörgåsrån ungefär. Men faktum är att man med hjälp av studieteknik kan göra sitt liv som studerande så mycket muntrare, nåja, enklare och effektivare i alla fall :). Hur? Kolla in presentationen!Att studera
Klicka på bilden.

/Marie

Power point utan point och power

Hur många power point-presentationer har du haft behållning av i ditt liv ? Lätträknade, va? Faktum är att de flesta bildspel som görs mer liknar tragedier än presentationer. Det största felet är att vi så ofta använder bildspelet som talarmanus; vi lägger in saker vi måste komma ihåg att säga, använder gärna långa meningar och serverar oändliga punktlistor. Till vilken nytta? Ingen alls faktiskt. Ingen lär sig något av det. Man kan lika gärna – eller kanske ännu hellre – visa senaste semesterbilderna eller lägga upp travtips.

Trollformeln stavas begränsning – i antalet bilder och i mängden information på varje bild. Ett begränsat presentationsformat tvingar presentatören att vara väl förberedd, att fokusera och hålla tiden.

Dessutom: Ett bildspel ska vara precis det – ett bildspel. Det ska förstärka och understryka, illustrera och poängtera det du säger. Inte återge dina exakta ord. I den här presentationen har jag sammanfattat några tips och råd (inget ljud):

Titta i helskärmsläge!

/Marie

Var det bättre förr?

Snubblade över en artikel i tidsskriften ”Datorn i utbildningen”. Rubriken är Tid för tillbakablickstankar. Kanske att det beror på att jag själv förmodligen tillhör samma generation som artikelförfattaren. Känner igen mig en hel del i dessa tillbakablickar och några roliga episoder från arbetsplatsen fladdrar förbi framför mina ögon. Minns ni ABC 80. En abc80styck köptes vid min arbetsplats och kompletterades därefter med en ABC 800. Vi gick studiecirkel i basic och fick lära oss att tillverka en namnetikett. Det var tider. Allt var inte bättre förr, däremot var det annorlunda. Teknikutvecklingen har verkligen galopperat i rekordfart. Denna rekordsnabba utveckling kräver samtidigt av oss personal i utbildande miljöer att vi ser alla möjligheter och anpassar vårt arbetssätt och vår pedagogik till detta. Du hittar artikeln här

Talad vs skriftlig återkoppling

talad-vs-skriftlig
I en studie publicerad i Journal of Online Learning and teaching, har man tittat på elevers inställning till ljudkommenterad återkoppling jämfört med skriftlig.
De flesta studerande föredrog en talad återkoppling och uppfattade den mer personlig och inspirerande. De upplevde också att de fick en bättre förståelse och ett ökat engagemang med en ljudkommenterad återkoppling än vid en skriftlig där man endast rättade till det som var fel.

Något som också visade sig var att lärarens återkoppling i skrift skilde sig ifrån den talade. Den skriftliga återkopplingen fokuserade oftast på detaljer medan
de med ljudkommentarer var mer inriktad på struktur och helhetsintryck.

Många LMS har inbyggda verktyg för ljudinspelning och det finns mängder av ljud- och skärminspelningsverktyg tillgängliga på nätet. Gör ett försök.
Läs mer om studien här.

CLM på studiebesök i Umeå och i cyberrymden

bild 2
En tisdag i maj besökte CLM sin motsvarighet på Umeå universitet – UPL (Universitetspedagogik och lärandestöd). Precis som vi ska de fungera som ett pedagogiskt stöd till framför allt lärare, i såväl nätbaserat som campusbaserat lärande.

Vi träffade Claire Englund, IT-pedagog, och Hans-Eric Sjöström, webbutvecklare, och utbytte tankar och erfarenheter. De båda var med och tog fram det virtuella apotek som används i receptarie- och apotekarprogrammet på Umeå universitet. Projektet har sin utgångspunkt i ett problem: farmaceutstudenterna som läste på distans fick för lite kommunikationsträning. Visserligen hade man närträffar, men så mycket annat skulle hinnas med då. Svaret blev alltså ett virtuellt apotek som man byggde upp i den virtuella världen Second Life i samarbete med Auckland University på Nya Zeeland.

apotek

Scenariot kan se ut så här: studenterna får agera som receptarie eller apotekare och möta läraren i rollen som t ex en dotter till en Alzheimerssjuk mamma. Kommunikationen spelas in och efteråt följer man upp genom att gemensamt titta på inspelningen. Allt sker i den virtuella världen, även uppföljningen. Lärare och studenter kan sitta var som helst i den fysiska världen, med dator och headset förstås.

Vilka är då fördelarna med ett virtuellt apotek? En fördel är att många övningar är svåra att utföra i verkligheten, mängdträningen en annan. Dessutom känner många studenter att det är lättare och bättre att träna i en virtuell miljö än i ett fysiskt rum. De upplever det som mer autentiskt att möta en avatar som faktiskt ser ut som t ex en äldre kvinna än att möta en kurskompis som låtsas i ett fysiskt rum. Träningen har varit en bra förberedelse för den praktik som ligger under den sista terminen.

Apoteksmiljön är inte särskilt avancerad, men tillräckligt autentisk för att fungera. Avgörande för de studerande har också varit en bra introduktion och tillgång till teknisk support.

I dag har man övergett Second Life för Open Simulator, som är ett open source-program där man har bättre kontroll över teknik och material. I den nya miljön samarbetar man med universitetet i Tromsö.

Man har med tiden även utvecklat konceptet för andra utbildningar och det finns t ex en akutmottagning där blivande sjuksköterskor examineras.

Men får man verkligen en likvärdig utbildning som den som ges i traditionell form vid andra lärosäten? Ja, när Högskoleverket genomförde utvärderingar av samtliga receptarieutbildningar i landet 2012 fick Umeå universitet som landets enda lärosäte högsta betyg.

Här kan du läsa mer om det virtuella apoteket.

Vi hann också med ett kort besök på HUMlab X, den nyaste delen av  HUMlab – en kreativ studiomiljö i universitetets regi med en mångfald av digitala plattformar där man arbetar med forskning, undervisning och experimentell verksamhet som rör digital teknik, humaniora och konst. På HUMlab X hittar man bland annat en ca 20 kvadratmeter stor golvskärm med touchfunktion. Besöket på HUMlab satte igång tankar kring ett eventuellt samarbete kring t ex simuleringar.

/Marie

Examinationer på nya sätt

Skärmklipp

Vill du variera dina examinationer mer? Här finns en klickbar mindmap som presenterar olika examinationsformer: Vanliga och mindre vanliga examinationsformer. En hel del känner man förstås igen, men det finns även inspiration till lite nytänkande. Det är Mats Brenner vid Högskolan i Gävle Learning Center som står bakom översikten.

Mer intressant läsning kring examinationer hittar du här: Tentor via nätet sparar tid och pengar. Det är Norska Högskolan i Narvik som testar att genomföra tentor i lärplattformen Its learning kopplat till e-mötesverktyget Adobe Connect. Studenten delar sin skärm via Adobe Connect och slår på webbkameran och på så vis kan en tentamensvakt identifiera och övervaka studenten på distans.

Bättre studieteknik med hjälp av appar?

CLM ska tillsammans med biblioteket (Fredrik Solvang) utvärdera ett antal programvaror (Appar) för mobiltelefoner och surfplattor för studerande.
Projektet rör sig inom området ”studieteknik. Det handlar bla. om ”Voice assistant” där ljudinspelningar kan konverteras till text och talsyntes som översätter text till ljud.
Kort sagt praktiska appar för studerande vid MSB. I projektet ingår att samla dessa lättillgängligt på en enkel webbplats samt ett förslag på hur denna resurs ska marknadsföras bland studerande och lärare.