CLM på studiebesök i Umeå och i cyberrymden

bild 2
En tisdag i maj besökte CLM sin motsvarighet på Umeå universitet – UPL (Universitetspedagogik och lärandestöd). Precis som vi ska de fungera som ett pedagogiskt stöd till framför allt lärare, i såväl nätbaserat som campusbaserat lärande.

Vi träffade Claire Englund, IT-pedagog, och Hans-Eric Sjöström, webbutvecklare, och utbytte tankar och erfarenheter. De båda var med och tog fram det virtuella apotek som används i receptarie- och apotekarprogrammet på Umeå universitet. Projektet har sin utgångspunkt i ett problem: farmaceutstudenterna som läste på distans fick för lite kommunikationsträning. Visserligen hade man närträffar, men så mycket annat skulle hinnas med då. Svaret blev alltså ett virtuellt apotek som man byggde upp i den virtuella världen Second Life i samarbete med Auckland University på Nya Zeeland.

apotek

Scenariot kan se ut så här: studenterna får agera som receptarie eller apotekare och möta läraren i rollen som t ex en dotter till en Alzheimerssjuk mamma. Kommunikationen spelas in och efteråt följer man upp genom att gemensamt titta på inspelningen. Allt sker i den virtuella världen, även uppföljningen. Lärare och studenter kan sitta var som helst i den fysiska världen, med dator och headset förstås.

Vilka är då fördelarna med ett virtuellt apotek? En fördel är att många övningar är svåra att utföra i verkligheten, mängdträningen en annan. Dessutom känner många studenter att det är lättare och bättre att träna i en virtuell miljö än i ett fysiskt rum. De upplever det som mer autentiskt att möta en avatar som faktiskt ser ut som t ex en äldre kvinna än att möta en kurskompis som låtsas i ett fysiskt rum. Träningen har varit en bra förberedelse för den praktik som ligger under den sista terminen.

Apoteksmiljön är inte särskilt avancerad, men tillräckligt autentisk för att fungera. Avgörande för de studerande har också varit en bra introduktion och tillgång till teknisk support.

I dag har man övergett Second Life för Open Simulator, som är ett open source-program där man har bättre kontroll över teknik och material. I den nya miljön samarbetar man med universitetet i Tromsö.

Man har med tiden även utvecklat konceptet för andra utbildningar och det finns t ex en akutmottagning där blivande sjuksköterskor examineras.

Men får man verkligen en likvärdig utbildning som den som ges i traditionell form vid andra lärosäten? Ja, när Högskoleverket genomförde utvärderingar av samtliga receptarieutbildningar i landet 2012 fick Umeå universitet som landets enda lärosäte högsta betyg.

Här kan du läsa mer om det virtuella apoteket.

Vi hann också med ett kort besök på HUMlab X, den nyaste delen av  HUMlab – en kreativ studiomiljö i universitetets regi med en mångfald av digitala plattformar där man arbetar med forskning, undervisning och experimentell verksamhet som rör digital teknik, humaniora och konst. På HUMlab X hittar man bland annat en ca 20 kvadratmeter stor golvskärm med touchfunktion. Besöket på HUMlab satte igång tankar kring ett eventuellt samarbete kring t ex simuleringar.

/Marie

RSS på MSB:s intranät

rssRSS håller dig på ett enkelt sätt uppdaterad med de senaste nyheterna eller inläggen på en blogg. I stället för att manuellt gå runt till olika webbsidor, uppdaterar en RSS-tjänst dig fortlöpande om nyinkomna nyheter. RSS (som står för Rick document format Site Summary), är ett standardformat för att leverera nyhetsrubriker och sammanfattningar.
Principen är att man hämtar data från en RSS-källa som visar den senaste informationen. På det viset kan du alltid hålla dig uppdaterad med de senaste nyheterna.
En bra förklaring på vad RSS är och hur det fungerar kan du se här.
Nedan ser du en film om hur du lägger in RSS-flödet från CLM-bloggen på MSB:s startsida på intranätet.

Bättre studieteknik med hjälp av appar?

CLM ska tillsammans med biblioteket (Fredrik Solvang) utvärdera ett antal programvaror (Appar) för mobiltelefoner och surfplattor för studerande.
Projektet rör sig inom området ”studieteknik. Det handlar bla. om ”Voice assistant” där ljudinspelningar kan konverteras till text och talsyntes som översätter text till ljud.
Kort sagt praktiska appar för studerande vid MSB. I projektet ingår att samla dessa lättillgängligt på en enkel webbplats samt ett förslag på hur denna resurs ska marknadsföras bland studerande och lärare.

Sjöfartsverket startar distansutbildning

sjöfartsverket
Sjöfartsverket  har sedan -80 talet tagit ansvaret för all central och gemensam SAR utbildning (Search And Rescue), åt egen personal och åt alla samverkanspartners som Sjöräddningssällskapet, Kustbevakningen, Försvarsmakten, Polisen och de kommunala räddningstjänsterna. Det tänker de fortsätta med fast på ett lite annorlunda sätt som alla tjänar på.

Nu, efter nästan 35 år har verkligheten kommit ifatt. Sjöfartsverkets partners behov är annorlunda. Många vill gå kurserna men Sjöfartsverkets behov för en effektiv SAR organisation motsvarar inte omgivningens stora krav. En grundutbildning är SAR/G, denna utbildning är idag på 10 dagar eller 2 veckor och genomförs som en platsbunden kurs vid någon utbildningsplats. Revideringen av denna ska nu påbörjas och utbildningen skall omfatta lika många timmar men en uppdelning i en distansdel och enarkö platsbunden del. Efter att Sjöfartsveket tittat runt lite på olika utbildningar i samhället så fastnade de för att se lite mer på hur MSB lägger upp sina distansutbildningar. Vi på CLM fick förmånen att tillsammans med en lärare i Revinge presentera hur vi jobbar med framtagning av våra kurser. Detta eftersom Sjöfartsverket för närvarande ej har den lämpliga kompettensen för detta arbete. Uppstarten för detta revideringsarbete gick av stapeln under två dagar vecka 36 på Sjöfartsverkets kursgård Arkö

Vår uppgift i detta var alltså att på ett så smakfullt sätt som möjligt informera om vårt sätt att jobba samt att ge tips och råd om arbetsprocessen vid framtagning av distanskurs. Min uppfattning är att jag hittar betydligt fler likheter mellan korta kurser hos MSB och kurser vid Sjöfartsverket än olikheter. Jag har också den uppfattningen att Sjöfartsverket kommer lyckas väl i denna revidering under förutsättning att de tar till sig lämplig kompettens och även hittar bra verktyg att presentera sitt utbildningsmaterial/kurs på, naturligtvis webbaserad.

Här kan du läsa mer om Arkö kursgård

/Håkan Lilja

CLM på Sandömässan

Igår och idag genomförs Sandömässan. CLM är med och bl.a. dokumenterar mässan. Håll utkik efter en videorulle senare i år…

Här filmar Khaled ett föredrag med Barbro Näslund Landenmark om Naturolyckor.

CLM

CLM

Ursäkta, du har något i ansiktet

Tänk dig att du inbjudits till fest, i inbjudan finns en guldkantad meny där en tre-rättersmiddag finns beskriven. Västerbottenspaj men löjromsås, tjälknöl, marinerad i krusbär och rosmarin, potatiskaka med murklor, hjortronparfait med havtornsgelé. Underhållning och dans, med dig hem får du också en present i form av en keramikskål som värden själv drejat.

Himla trevligt, tänker du. Du duschar, klär upp dig i nyinköpt stass, parfymerar dig och förbereder dig på en härlig kväll.

Uppfarten är upplyst med levande ljus, en liten orkester underhåller utanför, röda mattan är utlagd. Förväntningarna stiger.

välkommen_daniel.julia

I dörren stå värden leende och tar emot…. iklädd rutig pyjamas, otvättat hår med chokladpulver i, bearnaisesås hängande i ögonbrynet och lingonsylt runt munnen. Plötsligt känns det inte så spännande att få se keramikgåvan, vill man ens ta hem den?

Överför nu detta på en distanskurs. Allt är upplagt till kurs, förväntningarna höga, lite nervöst och spännande! Det första du ska göra är att gå in i lärplattformen, du får inloggning och instruktioner på mejl och i snigelbrev.

Det där kletiga nyllet är ORDEN i kursen, orden måste vara presentabla och inte ge fel signaler. I menyn står det inget om bearnaisesås och choklad, varför har värden de ingredienserna i ansiktet? Och lingonsylt, jag trodde vi skulle få hjortronparfait och havtorn?! Keramikskålen får stå som symbol för certifikatet, betyget, intyget för avklarad kurs. Den förlorar liksom i värde för gästen/den studerande.

Den rutiga pyjamasen är irrelevant innehåll (fel grej på fel ställe, se tidigare inlägg) som möter den studerande när den kommer in i kursen. T ex en film som egentligen inte rör den här kursen, den kanske ska in i ett senare steg i utbildningen, eller inte alls hör hit?!

Orden är viktiga, hur man formulerar sig, vad man säger, att det är grammatiskt korrekt och rättstavat, (sär skrivningar!). Orden är vårt ansikte utåt. Meningarna är vår framtoning i klassrummet på nätet.

Däremot behöver man inte vara så himla formell bara för att det publiceras någonstans, vi vill ju ge känslan av att det finns människor bakom, att det är varmblodigt folk med känslor och kanske till och med humor och (viss) förmåga till självkritik:-)

…och ja, du har rätt, jag var rätt hungrig när jag skrev inlägget. Inser att jag gick lös lite för mycket på beskrivningen av middagen:-)

Räddning vid stora busskrascher på nätet

Under första kvartalet 2013 kommer CLM att utveckla en distanskurs i räddning vid stora busskrascher. Till grund för kursen ligger kunskapsdokumentet ”Räddning vid stora busskrascher”, vilket är en kunskapssammanställning framtagen i samarbete mellan dåvarande  Räddningsverket –  numera Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB), Socialstyrelsen och dåvarande Vägverket – numera Trafikverket.

Målet med kursen är att lägga grunden till metodförmåga vid busskrasch hos personal
inom räddningstjänst och den prehospitala sjukvården. Förmågan skapas genom att personalen får metodinriktad utbildning och övning.
Mer information kommer under våren.